ANKARA – Korona virüsü salgını sürecinde milyonlarca öğrenci yüz yüze eğitimden bir yılı aşkın müddet uzak kaldı. Öğrencilerin okula dönebilmesi için hazırlık ve çalışma yapılmadığını belirten Türk Tabipleri Birliği (TTB) Okul Sıhhati Çalışma Kümesi, eylül ayında okulların yüz yüze eğitime başlamasını talep ederek açıklama yayınladı.
‘SÖZ KONUSU ÇOCUKLAR İKEN İHMALİN MAZERETİ OLAMAZ’
Geride kalan bir buçuk yıl içinde çocuklara yaşatılan bilişsel, fizikî ve duygusal kayıpların telafisi için bütçe ayrılmadığını, müfredat oluşturulmadığını ve planlama yapılmadığını belirten tabipler, “Söz konusu çocuklar iken, böylesi bir ihmalin mazereti olamaz” dedi.
Davetlerinin başta hükümet, siyasi partiler, sendikalar, uzmanlık dernekleri, sivil toplum kuruluşları ve veliler olmak üzere çocukların sıhhati, hakları, düzgünlüğü ile ilgili çalışan tüm kurum ve şahıslara olduğunu belirten TTB Okul Sıhhati Çalışma Grubu’nun açıklamasının satır başları şu halde sıralandı:
BU BİR KAYNAK SORUNU DEĞİLDİR: Pandemi, uzun ve sonu aşikâr olmayan bir müddet boyunca eğitimi aksatmanın, ailelerin ömrünü sekteye uğratmanın ve en değerlisi çocuklarımızın geleceği ile oynamanın mazereti olamaz. Pandemi, eğitimin önüne zorluklar koyuyorsa, o zorluklar aşılabilir ve aşılmalıdır. Okulların kapalı kalmasını savunmak, çocuklarımızın sıhhatine kıymet verdiğimizin değil, eğitimlerine paha vermediğimizin göstergesidir. Bu bir kaynak sorunu değildir. Bu bir imkân sorunu değildir. Bu bir tercihtir.
OKULLAR KAPALIYKEN ÇOCUKLAR AVM’YE GİDEBİLDİ: Bu bir tercihtir zira okullar kapalıyken çocuklar AVM’lere gidebilmiştir. Bu bir tercihtir zira okullar kapalıyken çocuklar dershanelere gidebilmiş, meskenlerde önlemsiz ortamlarda toplanıp özel ders almışlardır. Bu bir tercihtir zira inançlı olmadığı gerekçesiyle okula gönderilmeyen çocuklar düğünlere gönderilmiş, salgında bakım için en yüksek riski taşıyan yaşlılara bırakılmıştır. Bu bir tercihtir zira merdiven altı bakım kurumları daima açık kalmıştır. Bu bir tercihtir zira taşıyıcılığı düşük olduğu halde çocuklar okula gönderilmezken, taşıyıcılığı yüksek olan yetişkinler inançsız işyerlerinden virüsü konutlara, çocuklara taşımaya devam etmiştir. Bu bir tercihtir zira ilkokul öğrencilerinden daha fazla hastalık yayabildiği halde, imtihanlara hazırlık nedeniyle kıymetli görülerek 8’inci ve 12’nci sınıflar açık tutulmuştur. Yani imtihana girilmeyen yılların eğitim açısından kıymetsiz görüldüğü itiraf edilmiştir. Bu bir tercihtir zira birden fazla özel olan bağımsız anaokulları açıkken, devlet okullarına bağlı olan anasınıfları salgın mazereti ile kapalı tutulmuştur. Velhasıl iktidar tercih yetkisini çocuklarımızın yüksek çıkarları aleyhine kullanmıştır.
İKTİDAR ÇOCUKLARIN EĞİTİMİNE EHEMMİYET VERMEDĞİNİ İTİRAF ETTİ: İktidar bu hususta bir eğitim ya da bir sıhhat siyaseti gütmemiş, uygulamalarıyla çocukların eğitimine hiç değer vermediğini itiraf etmiştir. Okulları kapatmanın kısa periyotlu ekonomik tesirlerinin öbür bölümlerden düşük olduğunu hesaplayan hükümet, yalnızca bu nedenle çocuklarımızın eğitim haklarını ihlal etmiştir. Eğitimin ve eğitimcinin değersizleşmesi yıllardır süregelen bir siyasetin sonucudur. Toplum olarak çocuklara vermekten imtina ettiğimiz muhafaza, bakım ve hürmet ise ülkemizin ezeli ve kanayan yarasıdır. Sonuç olarak okulları inançlı biçimde açık tutmak değil, kapalı tutmak için mazeret üretmek konusunda ideolojiler üstü bir siyasi uzlaşı sağlanmıştır. İktidarın eğitim siyasetsizliğine muhalefet de bir tenkit ya da alternatif getirmemiştir. Okulların her fırsatta kapatılması konusundaki uzlaşıya katılan muhalefet, mümkün olduğunca açık tutulması konusunda görüş bildirmeyi siyasi risk olarak görmüş ve üstlenmemiştir. Bir öbür deyişle ne iktidar ne de muhalefet partileri çocukların güzelliğini, uğruna siyasi risk alacak kadar pahalı bulmuştur. Sonuçta yönetim ve başka partiler çocukların siyasette görünmez kılınması konusunda görüş ve aksiyon birliği içinde görünmektedir.
ÇOCUKLARIN EĞİTİMLE BAĞI KESİLDİ: Okulların yalnızca birkaç ay kapalı kaldığı ülkelerde yapılan zekâ ölçümlerinde dahi büyük kayıplar tespit edilmiş, çocukluk obezitesinde yüksek artış görülmüşken, ülkemizde yaşanan kayıpların boyutunu düşünmek bile korkutucudur. Haneler hem mesken, hem okul olmanın gerilimi altında ezilmiş, ailede yüklü olarak bakım ve eğitim yükünü üstlenen bayanlarımız yorulmuş ve tükenmiştir. Uzaktan eğitime katılabilen “şanslı” çocukların psikolojisi bütün gün ekran başında oturmaktan bozulmuş, dikkat dağınıklıkları artmış, toplumsal yetileri azalmış, çocuklar okuldan soğumuş, imtihanlara diğerini sokmak ve ödevini diğerine yaptırmak olağanlaşmış, eğitimde ahlaki bir çöküntü yaşanmış, notlama yapılması ülke çapında engellenerek bu ağır erozyon ve toplumsal bölümler ortası oluşan tahsil farkı görünmez kılınmaya çalışılmıştır. Uzaktan eğitime katılamayan çocukların ise eğitimle bağı kesilmiş, bir kısmı çalışmaya başlamış, bir kısmı evlendirilmiş, okulun koruyuculuğundan uzak kalan çocuklar ortasında kazalar ve istismara maruz kalma riski artmış ve okullaşma oranlarındaki kazanımlarımız yitirilmiştir. Dezavantajlı çocuklar ile nispeten daha şanslı olanların ortasındaki fark yıllar boyunca kapanamayacak halde açılmıştır.
OKULLARI İNANÇLI OLARAK AÇALIM: Çocuklar salgında en az bulaştırıcı bölümdür. Çocuklar COVID-19’dan en az etkilenen yaş kümesidir. Öğretmenlerimizin büyük bir çoğunluğu aşılanmıştır. “Eylül’de okullar nasıl olsa açılacak” diyerek hazırlık yapmamak, okulların açıldıktan kısa mühlet sonra tekrar kapanması ile sonuçlanacaktır. Okullar tekrar birinci kapanan, son açılan kurumlar olacaktır. Salgında yeni varyantlar ve yeni doruklar de göz önüne alınarak hemen bir eğitim aksiyon planı oluşturulmalıdır. Türk Tabipleri Birliği bir aksiyon planına yönelik ve Delta varyantı ile aşılama konusundaki son gelişmeleri de dikkate alarak okulların inançlı açılması konusundaki tekliflerini güncellemiştir. Toplumun tüm kısımlarına sesleniyoruz. Salgın kadar, eğitim de bir halk sıhhati meselesidir. Bilimsel bulgular ışığında hemen gerçekçi ve inançlı aksiyon planı oluşturulmalı ve uygulanmalıdır. Çocuklarımıza duyduğumuz sevgiyi ve saygıyı, onları korumak için elimizden geleni yapacağımızı göstermenin diğer bir yolu yoktur. Eğitime olan ihmalkâr halimiz, çocuklarımızın bugününe ve yarınına ne kadar ilgisiz olduğumuzu göstermekten diğer işe yaramıyor. Okulları inançlı olarak açalım. Okulları geleceğimiz için açalım. Okulları çocuklarımız için açalım. (DUVAR)
Gazete Duvar
